心灵的触动
今天县教研室过来联系本学期的教研活动开展，谷城县是国培计划项目县，暑期各个教研员都参加了培训，按要求回来都要开展活动。王主任也来了，对口接待，我要下去陪同听课。不过今年秋季开学这么长时间还没忙到自己的业务上，心里也挺过意不去的，确实应该去到学校开展工作了，这也是我主抓的工作之一。学校安排了一位年轻教师讲课，这是一个十分年轻的女孩。据校长介绍，她是去年大学毕业上班，学的是中文专业，去年在石花的一个教学点上教学，包班三年级，曾教过英语，因老家是老河口的，冷集离老河口最近，据说还是某位领导的侄女，调到老河口不容易，但在谷城范围内调动，是不成问题的。刚好镇小也紧缺英语教师，于是就安排这位老师带英语了。对于现在乡镇学校的教研工作也是很不好开展的，年轻老师普遍都有一种惰性，对教学也不是很钻，怕吃苦。不是英语专业的，需要花费很大的功夫，刚把他引上路，一碰到有英语专业的分来，他就又改科了，或者是有关系，就找人调到别处去了；是英语专业的，一有点教学实绩，就调到县城去了。上午第四节课，我和王主任早早就来到了四年级教室外，站在走廊上等候上课。上课铃响了，学生走进教室，开始唱歌。这时只见一位女老师手中拿着一本英语书，走进了教室。班上的学生真多，我数了下，有83人。老师想打开电子白板，但上面投影仪的开关她够不着，她蹦呀蹦，甚至一度想上到讲桌上去够，学生已经唱完歌了，都在静静的看着老师。最后还是在学生的提醒下，用门后的一个竹棍把开关按开了，但打开了的白板却一片模糊，什么也看不到。作为一名年轻的新上岗的教师，既然选择了教师这个职业，我们就要在自己的岗位上尽心和用情。努力使自己的教学朝着良性发展，那就是每一堂课下来，自己教得轻松，学生觉得轻松。那就要教师下功夫，付出辛苦的劳动，备好每一节课，明确这一节课的教学内容，围绕教学内容来设计教学活动。提前到教室候课，与学生进行沟通交流，融洽师生关系，拉近与学生之间的距离。这样就不会出现今天电子白板这样的教学事故了。学生平时说英语的机会就少，在英语课堂上，老师一定要尽量使用英语，符合英语课堂特点，少用或者不用汉语。“这是什么？” “还有什么？” “对不对？” “重新说一遍。” “ 坐下。”课堂上这么多的汉语，这么简单，为什么不用英语与学生交流呢？电子白板有问题，我们可以转换思路，这就是教师的教学机智了，这就是预设与生成的问题了，刚好这堂课是教授与我们教室有关的几个单词，我们为什么不可以用教室里现有的实物来进行教学，而还是指着白板上根本看不清的图片来问这是什么？教学方法生硬，不是慢慢引导学生，而是灌输式的，感觉教室里的这83名学生就像一只只鸭子，被老师提着脖子，生生地向里面灌着东西。一堂课下来，教师也感觉累，教学任务也没完成，学生也感觉糊，什么也没学会。感觉就像是一个刚毕业的大学生第一次上实习课似的。听了这节课，我又一次感到肩上的责任沉甸甸的，真的要多下校指导了，不然真的感到对不起学生，对不起家长了。下课后，我还是本着对教师负责的态度，给教师指出了存在的问题和改进的措施。不过值得高兴的是，这位教师还是很谦虚的，也很好学，最后我鼓励她多听听同校英语老师的课，我还会跟踪听课的。
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